Unser Leitbild:
Werte, Kompetenzen, Visionen
Unsere Pädagogik, unser Handeln und unsere Direktiven basieren auf dem Leitbild. Danach richten wir uns aus. Es setzt für alle einen verbindlichen Rahmen, der auch flexibles Handeln ermöglicht. Das Leitbild soll unser Kompass sein, auch in einem dynamischen oder gar turbulenten Bildungsumfeld.Als christliche Schule katholischer Prägung verbinden wir Bildung und Erziehung auf der Basis christlicher Werte und wecken in ökumenischer Offenheit den Sinn für menschliche Grundfragen. Die vermittelte Bildung schliesst als ganzheitlicher Prozess die Anliegen Frieden, Gerechtigkeit und Bewahrung der Schöpfung mit ein und vermittelt eine positive Einstellung zu sich selbst, zum andern Menschen und zur Umwelt.
Fachkompetenzen
Die Fachkompetenz der Lernenden ist der Kernbestandteil der ganzheitlichen Ausbildung. Die Jugendlichen geniessen in moderner Infrastruktur und in einer lebendigen Schulkultur einen zeitgemässen und leistungsorientierten Unterricht mit kulturellen, technischen und sportlichen Schwerpunkten. Die sorgfältige Begleitung führt zur Entfaltung der Lernfreude, der musischen Talente und der Begeisterungsfähigkeit für die kulturelle und wissenschaftliche Schöpfungskraft der Menschheit.Sozialkompetenzen
Die jungen Menschen lernen, schon früh Mitverantwortung zu übernehmen, sich für die Gemeinschaft zu engagieren und so ihre Sozialkompetenzen aufzubauen, um auch im späteren Berufsleben bereit zu sein, sich für Kirche, Staat und Gesellschaft einzusetzen. Die enge Zusammenarbeit mit den Eltern und den Ehemaligen fördert dabei auch das Zusammengehörigkeitsgefühl.Selbstkompetenzen
Eine familiäre Atmosphäre fördert den respektvollen Umgang miteinander, die Fähigkeit, Konflikte zu lösen, Ängste abzubauen und sich für religiöse Erlebnisse zu öffnen. Die stufengerecht erlernten Selbstkompetenzen der Jugendlichen erleichtern ihnen die Entwicklung vom Kind zum selbstbewussten und selbstkritischen Erwachsenen.Öffentlichkeitsarbeit
Das Gymnasium Friedberg pflegt auch den Kontakt zur Bevölkerung und lässt sie durch ein öffentliches Bildungsangebot am wissenschaftlichen Potenzial und der guten Infrastruktur partizipieren, was die allgemeine Akzeptanz der Schule als weiterführendes Bildungsinstitut fördert.